GRUPO, SOCIEDAD Y CREATIVIDAD

La potencia de la creatividad en grupo

La creatividad podríamos dividirla en dos grandes grupos: creatividad individual y creatividad grupal. La creatividad individual es la que nosotros desarrollamos si tener en cuenta la opinión de los demás, ni sus ideas, ni sus desencuentros... Y hasta finales de los 80 no se dejó de creer en que la creatividad individual era la única existente, ya que los artistas desarrollaban sus obras sumidos en una soledad silenciosa. Eran ellos con ellos mismos. Pero las cosas cambian y lo que antes ni se planteaba, ahora es uno de los mecanismos por los cuales la imaginación se desarrolla más rápidamente. Hablamos pues de la creatividad en grupo. En la actualidad, es difícil encontrarte con un proyecto en el que estés sólo contigo mismo. Necesitas la aportación de los demás. Y esto es aplicable a cualquier tipo de situación. También es cierto que tenerte solo a ti mismo te ahorra ciertos desencuentros desgastantes con otros individuos, pero digamos que esos desencuentros son naturales y han de existir por la diversidad de opiniones. Por lo tanto lo difícil es que salga adelante un proyecto que pasa por la mente de muchas personas y cada cual lo enfocaría de manera distinta.

La creación colectiva

Hay que tener en cuenta que: 1) Diferentes miembros participan en un proyecto común donde las sugerencias de uno son enriquecidas con las del otro sin que ello tenga que significar el menoscabar esa ideas. 2) Es importante tener en cuenta que las primeras ideas no suelen ser buenas y conviene reelaborarlas y transformarlas. 3) Las ideas individuales han de asumirse por todo el grupo y deber echarse en saco roto. Si no son ideas adecuadas lo mejor es pensar al menos en ellas un poco más y saber por qué las desechamos realmente, ya que esto no debe ser nunca un impulso repentino sino algo valorado y admitido por todos. 4) Trabajar cada idea que se tenga.
Actitudes a la hora de trabajar en grupo: Pensar, decir y hacer cuanto se le ocurra a cada individuo o a todo el grupo, sin ninguna inhibición, represión, ni miedo. Se trata de agotar cuantas ideas y emociones hay en el interior de cada participante del grupo con, por ejemplo utilizando un Torbellino de ideas, sin censuras ni represiones, impulsando la agilidad y flexibilidad mental. Como individuos y como grupo se es único e irrepetible, se busca idear y hacer algo nuevo y original, sorprendente e inusual, nunca visto ni sospechado. A continuación, añado un fragmento de un artículo que he encontrado y que me parece muy interesante:
"En el proceso de trabajo creativo grupal se sugiere las siguientes etapas: 1.-Clima normativo de grupo: El coordinador explicará con breves frases en qué consistirá esencialmente el trabajo creativo del grupo: libertad absoluta, sentir y pensar en alto sin miedos, respeto y aprovechamiento de ideas ajenas y contrarias a las propias, cantidad de ideas y ensayos, ser original y distinto. 2.-Sintonía grupal: pueden sentarse en ronda, relajarse, hacer una visualización… ( Que piensa y quiere hacer cada miembro en el grupo) y asunción de los criterios o principios de creatividad para funcionar como grupo 3°.- Estimulación creativa del grupo: con alguna técnica o procedimiento creativo para obtener las ideas, imágenes y sensaciones de todo el grupo: Torbellino de ideas (Brainstorming, fantasía guiada, analogías, etc.) 4°.- Estructuración, ordenación y selección de las ideas útiles y aplicables, absurdas y originales. Completarlas y mejorarlas. 5°,- Ensayo y aplicación individual de las ideas o propuestas que más interesan a cada uno y aclaraciones verbales de como ejecutarlos. 6°.- Comunicación con sugerencias grupales de mejora: Se pueden comparar los trabajos, se juntan los semejantes y se contrastan con los opuestos, se secuencian en momentos sucesivos, se reelaboran ideas incompletas, se simplifican las complejas o difíciles, siempre con la idea de mejorar y transformar . 7°.- Incubación de las ideas dejándolas dormir durante un día o dos, pensando en cosas semejantes o diversas que podrían tener que ver con ellas. 8°.- Trabajo definitivo: se seleccionan las mejores ideas y se analizan, reelaboran y se ensayan grupalmente con un sentido de visión global para organizarlas en un conjunto armónico: trabajos individuales resultantes de la creación grupal que se orquestan en una armoniosa obra colectiva. 9.- También se puede redefinir una obra conjunta con las mejore sugerencias, que realizan entre todos o en diadas y la ejecución definitiva se reparte compartidamente." (Fragmento utilizado del artículo Creatividad individual y creatividad grupal. Pag web: http://www.mitecnologico.com/Main/CreatividadIndividualYCreatividadGrupal)

El valor social de la creatividad. Posibilidad y límites

Gracias a que hemos experimentado lo que significa trabajar en grupo, sabemos lo importante de esta herramienta la hora de crear algo que antes no existía. El poner en común nuestras ideas y darles oportunidades a las de los demás, nos enriquecen (si así decidimos tomárnoslo). Hay que ser constructivos y no mortificarse si alguna de nuestras ideas no sale adelante porque vemos que otras son mejores. Hay que saber cuándo ceder y por qué nuestras ideas son desechadas. Todos tenemos la posibilidad, gracias es trabajar en grupo, de experimentar nuevas sensaciones, llevar más allá la mente..., más allá de lo habitual. Tenemos que saber cuándo algo puede ser enriquecido por otras ideas distintas y así saber darle la mejor solución al problema planteado.
El problema muchas veces está en no saber trabajar en grupo. En querer imponer nuestras ideas considerándolas mejores o por lo menos mejor planteadas que el resto. Tenemos que explicar por qué consideramos que nuestras ideas son las correctas y valorar que si puede ser enriquecida con aquello que quieran aportar los compañeros de trabajo.

Día 17-04-09. Objetos imposibles.

Imagen de la pag web: http://www.uv.es/~buso/escher/escher.html

Consultada el 18-04-09

En clase el profesor nos habló de los objetos imposibles. Había oído hablar de ellos. Pero en cambio no sabía que el autor de prácticamente todas las imágenes que conocía en ese sentido, era M. C. Escher. Por si alguien no sabe quien es, les invito a que vean estos videos. Les fascinarán.

Y aquí les dejo con un tutorial muy entretenido del Photoshop, para poder hacer objetos imposibles. Espero que les sirva de utilidad.

Día 16-04-09. Haikus. Mario Benedetti.

Haiku, haiku, haiku..., ya de por sí la palabra es bonita. El profesor García la comentó en clase y no tenía idea alguna de lo que se trataba. "Poemas", dijo, "son poemas de 17 sílabas distribuídas en 3 versos". Los japoneses siempre tan innovadores y creativos. Comentamos que en el primer verso tenían que haber 5 sílabas, en el segundo 7 y en el tercero otras 5. Se trata de que en tres pinceladas el corazón te de un vuelco. Se trata de conseguirlo en poco tiempo, por eso son tan cortos. Tienen que ser sorprendentes en el sentido de que por ejemplo empiezas con una idea y acabas con la contraria pero que a la vez tenga sentido y sea original.

Hablamos de Mario Benedetti. Les invito que lean su libro: Rincón de haikus. Madrid: Visor, 1999; México: Alfaguara, 1999. Aquí les dijo alguno de sus poemas que más me gustan para que entiendan mejor de qué se trata:

Los premios póstumos

se otorgan con desgana

y algo de lástima.

Después de todo

la muerte es sólo un síntoma

de que hubo vida.

Foto de la pag web: http://riosmetafisicos.wordpress.com/2008/10/01/ustedes-y-nosotros-mario-benedetti/ Consultada el 18-04-09

Las hojas secas

son como el testamento

de los castaños.

Lo peor del eco

es que dice las mismas

barbaridades.

Webgrafía: http://www.terebess.hu/english/haiku/benedetti.html

Consultada el 18-04-09

Para todo aquel que quiera una explicación más detallada, aquí les dejo un totorial interesante:

Haiku

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Día 16-04-09. Haikus.

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Del cielo cayó
una idea fugaz
que hice eterna.

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Almería es
un helado de fresa,
derritiéndome.

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Ojalá pueda
llegar volando sola
hacia el futuro

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Los bolígrafos tienen sangre azul
otros negro o de colores…, luego, por qué este lío
entre nosotros, si humanos somos.

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HERRAMIENTAS PSICOLÓGICAS DE LA CREATIVIDAD

Autora: Natalia Lima Castro. Paw weg:http://br.olhares.com/festival_de_circo_foto2474072.html

Consultado el 16-04-09

Todos necesitamos una razón para basar nuestros actos en algo que sea más que meramente existir. Como seres humanos, va en nosotros encontrar un por qué a lo que hacemos. Aunque a veces el resultado pueda ser no hacer nada. La motivación es la que nos empuja a caminar hacia un objetivo más o menos largo pero que finalmente saciará una necesidad que tenemos, ya sea física o moral. No siempre una motivación es honrosa y noble, como en las películas. Cada cual se conoce y sabe en su interior cuáles son sus intenciones. Tampoco la motivación tiene que ser demasiado racional. Dejarse llevar por los sentimientos y ser conciente de ello y admitirlo, también puede convertirse en motivación perfectamente. Motivación para uno puede ser cualquier cosa.

La motivación: de la motivación intrínseca a la extrínseca.

Ambas motivaciones forman parte de nuestro ser. Nos componen como personas. Por un lado sentimos la necesidad de saciar nuestros intereses personales como individuos con personalidad. Cada cual tiene sus gustos, sus ganas, sus aspiraciones, sus sueños..., y hasta dónde es capaz de llegar dependerá de cómo de arraigado en su interior tenga esa motivación. No el objetivo. La motivación es lo que a uno le empuja a conseguir ese objetivo. Una vez conseguido, las cosas pueden cambiar. Incluso puedes decepcionarte porque el objetivo que has deseado y por el que has luchado, no se corresponde con la idea que te habías hecho de él. Digamos que la motivación nos hace avanzar, y el objetivo conseguido nos proporciona paz interior, tranquilidad de haber llegado hasta él con una mezcla cada vez más fuerte de miedo por si se nos va ese sueño alcanzado, de las manos. La motivación intrínseca es el hecho de realizar una actividad, por el propio placer mismo de realizarla. Los Hobbys suelen ser un gran ejemplo en este caso. Uno los realiza porque disfruta con ellos, cada uno por sus motivos. La motivación es un estimulante. Es como una bebida energética que siempre tienes a mano en un pensamiento. Cuando la necesitas, sólo tienes que pensarla, y tu mente y cuerpo reaccionan ante ella. Hay otro tipo de motivación que es la extrínseca. Es muy distinta a la anterior, ya que esta va más allá del propio disfrute a la hora de realizarla. Esta motivación implica que no importa si disfrutas haciéndola. Lo importante es la recompensa a todo ese esfuerzo. Lo que vendrá después. La recompensa futura. Por ejemplo: me quedo estudiando hasta las 4 de la mañana para un examen porque quiero sacarlo con buena nota para tener un gran expediente y poder acceder con más facilidad a el puesto de trabajo que realmente me interesa. Importa el sufrimiento que transcurre hasta el objetivo, pero la motivación extrínseca es la que hace que aguante esa persona, cualquier vendaval que pueda venir. No siempre, con respecto a esta motivación tiene que ser todo tan costoso. Aunque está claro que hay una diferencia.

Fotografía anterior situada a la izquierda. Autor: Eduardo Jorge Vaz Mourato. Pag web: http://br.olhares.com/cada_quilometro_uma_conquista_foto2641012.html

Consultada el 16-04-09

La memoria y asociación.

Autor: Raul Alexandre. Pag web: http://br.olhares.com/curiosity_killed_the_fish_foto2625182.html

Consultada el 16-04-09

Gracias a la memoria, podemos subsistir. ¿Imaginas un mundo donde tus funciones cerebrales no pudiesen retener tus experiencias pasadas? No lo imaginas, ¿verdad? Un hombre sin memoria no puede subsistir sin aquellos que sí la tienen. La personas que no utilizan su potencial para ser creativos, no pueden “subsistir” sin la ayuda de aquellos que sí lo son y hacen que la saciedad avance. La memoria es nuestra mejor herramienta. A decir verdad, nuestra única y verdadera herramienta sobre la cual se sustenta todo lo demás. Sin ella, en este mundo nadie podría ser creativo. También tenemos la suerte de que podemos mejorar nuestra memoria. Ayudándola a que recuerde más fácilmente ejercitándola. Gracias a ella podemos permitirnos una baza tan increíble como es la asociación de ideas. Sin la memoria (a largo plazo) esto no podría ser. Necesitamos conectar unas ideas a otras para poder generar otras nuevas. Éstas no vienen de la nada. Tienen que estar sustentadas por algo. Algo que recordamos, claro.
Centrándonos en la creatividad, cuando queremos crear un objeto nuevo y pensamos en cuál podría ser. ¿Qué es lo primero en lo que pensamos? En qué es lo que podría ser útil (no por eso funcional) para la sociedad. Para ello tenemos que poder recordar lo que ya hay y asociar ideas hasta descubrir qué es lo que puede hacer falta, y si en nuestra mano está el poder conseguirlo, sopesando los pros y los contras de esta decisión. Pero vayámos a algo más sencillo. Por ejemplo, cuando nos levantamos por la mañana y vamos al servicio y nos duchamos, nos lavamos los dientes, nos peinamos..., etc. Incluso sin pensar en crear nada, necesitamos recordar constantemente qué es lo que ya hemos hecho y qué es lo que todavía nos queda por hacer. Para ello necesitamos asociar ideas, que nos remitan en este caso, a resolver nuestras dudas.
Hay que dejar a nuestra mente que relacione hacia donde ella quiera, mientras la dirigimos. Pero es ella quien corre hacia todas partes. Nosotros tenemos que seleccionar. Esto es como cuando sacamos a nuestro perro a pasear. Sale como una fiera hacia cualquier lugar que no sea volver a casa, pero somos nosotros quienes tenemos que dirigirlo para que no se pierda por otros caminos que no es el que debe ser. La asociación de las ideas es una herramienta básica para la creatividad. Porque si tenemos memoria pero no la utilizamos para generar ideas nuevas, de nada nos sirve ser un fichero que guarda información. La información está para usarla.

Autora: Mariah. Pag web: http://br.olhares.com/ponto_de_exclamacao_foto1599070.html

Consultada el 16-04-09

Potenciando la creatividad personal. Personalidad y proyecto de vida.

Somos aquello que os define como personas. Sólo nosotros sabemos quiénes somos en realidad. Sin máscaras. Sin trampas. Todos por la noche repasamos el día y sabemos cuándo hemos sido valientes y cuando cobardes. Todos tenemos un proyecto de vida, al menos uno en el que sepamos qué es lo que no queremos ser o en lo que no queremos convertirnos. Y aunque no sepamos a ciencia cierta hacia donde encaminarnos en concreto, sabemos que hacia ciertas direcciones no. Eso ya es un paso importante. Hay que saber discriminar. Es por eso que la creatividad personal juega un papel muy importante. Porque ahí estamos solo con nosotros mismos y es donde averiguamos más de lo que otra persona podría intentar saber de nosotros toda la vida. Debemos potenciar esa capacidad creadora de nuevas ideas y así forjar nuestra personalidad porque, todo va relacionado. El proyecto de vida que tenemos, nos define. Nuestras ideas nos definen. Nuestras motivaciones nos definen. Todo absolutamente nos define. ¿Queremos conseguir “x” cosa? ¿Qué hacemos para conseguirlo? Hagamos nuestras cábalas para ver como me las ingenio para llegar hasta ello. Esa creatividad personal sólo la puede desarrollar uno mismo. Y ha de potenciarla para no traicionarse, si uno realmente quiere conseguir aquello que se ha marcado como meta.

Autor: Elias Ferreira. Pag web: http://br.olhares.com/vida_de_bailarina_foto2634668.html

Consultada el 16-04-09

Bibliografía:

-TODT, E. (1990) La motivación. Herder. Barcelona.

-BONO, DE E. (2000). Simplicidad. Técnicas de pensamiento para liberarse de la tiranía de la complejidad. Paidós plural. Barcelona.

EJERCICIOS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD

Autora: Paula Rosa. Pag web: http://br.olhares.com/sex_oclock_foto1399930.html

Consultada el 13-04-09

I. Todos somos creativos. Han leído bien. TODOS. Lo que ocurre es que nuestra concepción de “ser creativo” nos impide darnos una oportunidad. Y si nos la damos, la desechamos de inmediato al descubrir que en los primeros 10 segundos de absoluta concentración, nuestro cerebro no ha sido capaz de si quiera esbozar una mísera idea.
Démonos una oportunidad. Tan larga que dure toda la vida. Podemos ser creativos, y la práctica nos ayudará a conseguirlo.
Para ello lo primero es tener una buena predisposición. Ganas de hacer las cosas bien y estar dispuesto a arriesgar para llegar lo más lejos que podamos en cada entrenamiento. Esa distancia se hará cada día más larga y más fácil de recorrer. Llegará un momento en el que usted dejará de forzarse a pensar, y pasará a otro nivel de su imaginación, donde las puertas se abrirán con facilidad. Su pensamiento será un rayo de luz pasando por ellas de una a otra, cogiendo toda su información y combinándola, retorciéndola, dándole la vuelta..., escogiendo la mejor solución. Para llegar a esto, a nuestra concepción de “ser creativo” de la que antes hablábamos, es conveniente entrenamiento, y a ser posible, diario.
En este tema vamos a desarrollar una serie de ejercicios que harán potenciar nuestra imaginación, siendo la llave para abrir la puerta de nuestra CREATIVIDAD. Puede empezar ahora mismo. Yo iré desarrollando el ejercicio y lo haremos juntos. Después, cuando ya sepa el mecanismo del mismo, su funcionamiento y los resultados y posibilidades que ofrece, úselo con otros ejemplos cuantas veces quiera.

Ejercicio: Anote en una hoja, todos los objetos que se le ocurran que sean marrones. Cronométrese 5 minutos. Intente que sean lo más originales que pueda. ¡TIEMPO!

. El barro.
· El tronco de los árboles.
· La madera.
· El hilo marrón.
· El león.
· La arena sucia.
· Cualquier carne recién hecha, excepto la ternera.
· Una blusa blanca muy envejecida.
· Café con leche.
· Algunos perros.
· Tostadas.
· La piel de un mango maduro.
· La tierra vista desde el espacio sin contar con los mares u océanos.
· Gacela.
· El color del otoño.
· Las hojas secas.
· Un puro
· Piel de kiwi

¡YA! ¿Qué tal ha ido? ¿Muchas palabras? ¿Pocas? Esta es sólo una parte del ejercicio, ahora viene lo importante. Tiene que responder a estas preguntas:

1. ¿Ha tenido algún problema para entender el ejercicio una vez a sabido lo que tenía que hacer?
2. Señale la duda/s que ha tenido: a) No sabía si se refería sólo a objetos materiales creados por el hombre o no. b) No sabía que grado de originalidad se pedía. c) No sabía si el objeto tenía que ser todo marrón o podía llevar sólo marrón algunas partes. d) No sabía que tipo de marrón era, más oscuro o tirando al amarillo.
3. ¿Se ha bloqueado durante el ejercicio?
4. ¿Ha conseguido desbloquearse?
5. ¿Considera que ha hecho pocas palabras?
6. ¿Considera que se le abrían podido ocurrir muchas más si hubiese resuelto sus dudas antes del ejercicio?

Evidentemente, el no aclarar en el enunciado estas posibles dudas que a más de uno le pueden surgir, está hecho con una clara intencionalidad. Si ha tenido alguna de estas dudas o todas ellas, ENHORABUENA, porque es usted una persona lógica que necesita aclararse para poder pensar. Es difícil hacerlo si las dudas le inundan. Le falta información, y así, poco se puede sacar en claro. Con lo cual la conclusión que se saca de todo esto es que primero ha de saber cuáles son las reglas del ejercicio. Cuáles son los límites o si no los hay. Cuando realice este ejercicio tantas veces como quiera, ya sabe lo primero que tiene que hacer. Saber qué se pide así mismo e ir a por ello. Si no ha tenido ningún problema a la hora de entender el ejercicio y se ha dispuesto a poner palabras sin ningún filtro, esto indica que usted daba por hecho ciertas reglas. O puede ser la conclusión de que todas las palabras valían, es porque en el enunciado no indicaba nada más. Si ha sido así, también es un buen indicativo. Lo importante esa saber por qué le pasan las cosas. Si se queda bloqueado por miedo a no tener muchas palabras, eso es lo negativo. El número de palabras ahora no era lo importante, sino el por qué de sus dudas o no dudas. Ahora que hemos realizado el primer ejercicio de esta serie, en su mano está decidir las reglas, el tiempo que quiere emplear en el ejercicio y cuantas veces hacerlo. Como ejemplos posibles, puede intentar hacer una lista de: objetos circulares (definiendo previamente si son esféricos, planos, con profundidad, una mezcla de estos dos últimos factores..., etc), objetos cuadrados, objetos pequeños, grandes, alargados, que pueden cambiar su forma sin menoscabar su naturaleza, objetos que pueden ser atravesados..., etc. También hay una cosa muy importante. Hay que intentar no repetir de clase, es decir, en mi lista por ejemplo “león” y “gacela” serían animales y por lo tanto se contarían como uno. Al igual que la piel del kiwi y de un mango.
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Autora: Nuno Bernardo. Pag web: http://br.olhares.com/neon_boy_21_century_portrait_foto2583979.html
Consultada el 13-04-09

II. Otro ejercicio que considero importante y que además es una de las partes de la asignatura “Métodos de la Creatividad” con Francisco García García, es realizar por uno mismo un auto-foto-retrato. Gracias a que es uno de los objetivos de la clase, he descubierto que es un ejercicio mental complejo que requiere de verdadero esfuerzo, ya que no sólo sirve para conocerse más, sino para buscarse la vida sobre cómo mostrar al mundo lo se es como individuo. De qué forma puedo hacer transmitir mi ser como persona. Podemos hacer fotografías o montajes que reflejen a un compañero, un sentimiento, una época del año..., o simplemente podemos hacer una foto estética bien compensada para que cada cual le de el valor que considere. Pero nunca pensamos qué nos resumiría a nosotros en una imagen. Unos prefieren escribirlo, pero eso sería más bien un desahogo. Sería trasladar en párrafos: nuestra descripción, nuestros principios, nuestras ideas, opiniones, filosofía de vida... Pero cuando todo esto ha de resumirse en un golpe de vista que haga entender lo que somos..., la cosa cambia. No tiene que ser una imagen llena de detalles, muy compleja en cuanto a los elementos ni extremadamente recargada. Al verla ha de sentir que es usted. Y aunque parezca extraño..., se sentirá más completo. Verla será mirarse en el espejo. Cuando necesite un apoyo, buscar en sí mismo, sentirse seguro, dejar atrás las dudas de si quizá merece la pena..., quédese mirándola un buen rato. Sabrá la respuesta.
Hay ejercicios, como este, que ayudan a desarrollar la creatividad y uno no se da cuenta de que está estrujando sus neuronas para aproximarse a algo en concreto. En este caso, su definición como ser. Empiece por su persona, pero luego puede hacerla de lo que quiera: un familiar, un amigo, un olor, un sentimiento... búsquese argumentos complicados pero a la vez interesantes de desarrollar.
Deje a su mente llevar las riendas. Poco a poco se dará cuenta de que es usted mismo quien la maneja. Hágala llegar hasta la locura en sus pensamientos y luego recondúzcala por las sendas de su criterio. _________________________________________________________________________________

Autor: GRENDEL. Pag web: http://br.olhares.com/the_gentlemans_game_foto2676278.html

Consultada el 13-04-09

III. Aquí viene otro ejercicio muy interesante y productivo. Se trata de elegir entre 5-15 palabras completamente al azar. Si considera que su inconsciente le puede traicionar y sin quererlo, buscar palabras similares, pida ayuda a otra persona, o abra el diccionario y que su dedo escoja por usted.
Supongamos que las tiene. Ejemplo: un teclado del ordenador, un sombrero, un peón de ajedrez, el corazón, el color blanco, una gaviota, un cristal, ladrillos y un collar. Ahora tiene que conseguir colocarlas en una historia con sentido, creada por usted, que no sea más larga de 10-12 líneas. Aquí no hay tiempo límite, pero siempre es aconsejable para ser cada vez más rápido a la hora de relacionar conceptos.
“Cuando me desperté el corazón me latía muy rápido. Un collar hecho a mano y bastante sucio, colgaba de mi cuello. Miré alrededor y un hombre, sentado sobre unos ladrillos rojos, me observaba cual peón de ajedrez en primera línea, atento a cualquier movimiento. Me incorporé y a mi lado había un cristal con el que pude mirar mi cara. Tenía unas marcas en forma de cuadrado por toda mi frente, parecía que me hubiese quedado dormida sobre el teclado del ordenador de mi despacho. Desde la cabaña oí a una gaviota, por lo tanto estábamos cerca del mar, ¿pero que hacía allí? ¿me habían secuestrado? En ese momento recordé que cuando era una niña y tenía miedo, me escondía dentro de un sombrero blanco gigante que me regalaron mis tíos al cumplir 7 años. Lo que daría ahora por volver a tenerlos.”

Después de hacer la historia, poesía..., etc, hágase estas preguntas: ¿Ha tenido algún bloqueo durante el ejercicio? ¿Ha conseguido salir de él? ¿Cuántos individuos intervienen en su historia? ¿Lo escribe en primera, segunda o tercera persona? ¿Le ha sorprendido el resultado del ejercicio?
Quizá esto puede ser el principio de una historia, si usted quiere utilizarlo para eso, pero el fin del ejercicio es que desarrolle la capacidad de asociar palabras en frases que tengan sentido dentro de una historia. La creatividad también está en saber usar los resultados que se obtienen, ya sea como material de trabajo, divertimento o ejercicios mentales que lo hagan siempre llegar más allá.
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Autor: DDiArte. Pag web: http://br.olhares.com/todos_por_um_foto1830673.html

Consultada el 13-04-09

IV.Otro ejercicio interesante es la “Lista de Atributos”. Lo utilizan la mayoría de las empresas, si no este método, otro similar. Consiste en elegir un elemento (paraguas), o dos si están relacionados (cubo y fregona), y realizar una lista de todos sus atributos físicos y funcionales, para luego saber qué podemos cambiar para conseguir nuestros fines. Por ejemplo, queremos que sea algo útil, barato y original, y en base a estos objetivos, vamos modificando sus atributos. Como digo esto lo hacen en la mayoría de empresas que necesitan estar a la última en sus productos y ser una competencia importante para su sector y para los demás.
Este ejercicio no sólo puede utilizarlo con un fin empresarial, sino también para desarrollar su capacidad para innovar si tuviese la posibilidad de hacerlo. De esta forma puede utilizar tantos objetos desee. Todos los que hay en la tierra, y modificarlos a su antojo en base a una lógica coherente. Tiene que pensar que si se pudiese llevar a la práctica, su nuevo objeto tendría que funcionar.
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Autor: Paulo Madeira. Pag web: http://br.olhares.com/chicago_foto2386549.html

Consultada el 13-04-09

V. Este ejercicio es conveniente hacerlo en grupo. Se denomina “6 sombreros para pensar”. Con la opción de que sea alguno más. Esos 6 sombreros son de diferentes colores y cada uno tiene una filosofía de vida distinta. Digamos que al ponerte uno de esos sombreros, eres la personalidad del individuo que fuese como ese sombrero en la vida real.
-Sombrero Blanco: da información.
-Sombrero Negro: siempre le pone pegas a todo.
-Sombrero Rojo: le pone siempre mucha pasión a lo que dice y cree firmemente en ello. Es muy positivo.
-Sombrero Amarillo: tiene una personalidad posibilista.
-Sombrero Verde: no se preocupa si lo que dice es bueno o malo. Es creativo y original, diferente, único.
-Sombrero Azul: color del equilibrio. Distribuye y organiza. Otorga o quita la palabra.
-Sombrero Morado: tiene una especial sensibilidad con los temas sociales, medio ambiente..., etc.
Por ello lo normal es hacer este ejercicio en grupo, pero también lo puede hacer uno mismo, poniéndose los “peros” que haga falta o dejan su creatividad desatada para solucionar los problemas que uno mismo se plantee. Por lo tanto, ahora que sabe que personalidad tiene cada sombrero, ha de escoger un tema a debatir. En clase hicimos este ejercicio, y el tema que escogimos fue: ¿Cómo construir busques encima de los edificios? (está descrito detalladamente en el blog, en “Diario de una estudiante de Métodos de la Creatividad”).
Abra su mente y comparta con sus compañeros o amigos este ejercicio, que no sólo sirve para pasar un rato muy agradable, sino también para compartir ideas nuevas entre todos que uno mismo no había pensado. Y si no lo quiere hacer o no puede hacerlo con amigos, otra opción, como decía, es hacerlo sólo sin ningún problema. En cada momento es usted una personalidad distinta, y dentro de sí se va cambiado el sombrero. _________________________________________________________________________________

Autor: Alexander Kharlamov. Pag web: http://br.olhares.com/reinventing_the_cello_foto2258704.html

Consultada el 13-04-09

VI. Otro ejercicio interesante es buscar las semejanzas y las diferencias entre dos objetos. Este ejercicio también lo hicimos en clase y está detallado en el apartado “Diario de una estudiante de Métodos de la Creatividad”. Teníamos que buscar semejanzas entre un coche y un zapato. Primero empezamos con 15 semejanzas en un tiempo de 5 a 10 minutos. Una vez llegados a esas 15, pasábamos a 30. Hay en este caso muchísimas semejanzas, pero a medida que se coja práctica, irán saliendo más fácilmente con los objetos que se escojan. Hay que intentar que sean bastante dispares.

Éstos son sólo algunos de los ejercicios que quería comentarle. Son realmente efectivos para abrir la mente y desarrollar la creatividad por nuestra cuenta.
Si busca más ejercicios para hacer porque ve factible la posibilidad de entrenarse usted mismo para sacarse partido, aquí le dejo un libro muy importante de Edward de Bono: 62 ejercicios para desarrollar la mente.
Espero haberle sido de utilidad y que haya comprendido lo importante que es la práctica y la constante a la hora de ser más productivo.

Bibliografía:

-BONO, DE E. (2002) Seis sombreros para pensar. Garnica. Barcelona.

-BONO, DE E. (2004) El pensamiento creativo. El poder del pensamiento lateral para la creación de nuevas ideas. Paidós Plural. Barcelona.

Día 02-04-09. Un ejercicio que no olvidaremos. Seis (siete en nuestro caso) sombreros para pensar

El día anterior nos dijo Francisco que nos trajéramos cada uno un sombrero que tenía que ser de uno de estos colores: blanco, negro, verde, rojo, azul, amarillo o violeta. La verdad es que no encontré un sombrero mío de un color puro, ¿se lo pueden creer? me di cuenta de lo raros que eran mis sombreros en cuento a los colores y no digamos ya en la forma. El caso es que me gustan como tales, y por eso los compro..., lo que pasa es que luego no me los pongo, pero es que claro, ¿cómo me los voy a poner? parecen de otra época, de otra era..., una mezcla extraña difícil de entender jejeje. Así que le cogí uno a mi padre. No es que fuese un verde muy definido, pero podía entenderse como ese color. Para que se hagan una idea, es del estilo de los sombreros de Indiana Jones. A mi me encanta. Mi padre me lo dejó con la condición de que sólo lo usase yo porque le tenía mucho cariño y no quería que se estropeara. Con esa promesa, me fui a clase..., sin saber qué nos depararía aquel ejercicio que íbamos a hacer.

En la clase, ya todos con nuestros sombreros, Francisco nos explicó de qué trataba este ejercicio. Cada uno de los colores reflejaba una personalidad. Y teníamos que hablar como si nosotros pensásemos de esa misma forma que significa el color del sombrero que llevábamos, independientemente de lo que pudiéramos pensar de verdad. Lo primero era elegir un tema sobre el que debatir. Un compañero dijo: "Cómo construir bosques encima de los edificios". El significado de los sombreros era el siguiente:

*Blanco: Una mirada objetiva a los datos y a la información.

*Negro: La crítica, lógica negativa, juicio y prudencia.

*Rojo: Los sentimientos, presentimientos y la intuición, sin necesidad de justificarse.

*Azul: Control y gestión del proceso del pensamiento.

*Amarillo: Optimismo, lógica positiva, factibilidad y beneficios de pensamiento.

*Verde: La oportunidad para expresar nuevos conceptos, ideas, posibilidades, percepciones y usar el pensamiento creativo.

*Violeta: Preocupación por los temas sociles y de medio ambiente.

Un compañero, que llevaba sombrero blanco, empezó dando la información sobre el tema. Toda era inventada, pero se trataba de eso. De inventarse algo que tuviese sentido e ir por ese camino. A raíz de ahí todo fue rodado. Saqué mi cámara, y fui disparando a todo aquél que hablaba. Sombreros de diferentes colores que se materializaban en la voz de quienes los llevaban. Los sombreros verdes imaginando un mundo de edificios con árboles en los tejados y los sombreros negros preguntándose por las humedades. Lo sombreros rojos, pasionales, viendo las cosas positivas que tendría todo ello. Los azules, mostrando un equilibrio prununciado en esta situación. Mientras los amarillos y violetas imaginaban una ciudad distinta, donde poder respirar aire limpio en una ciudad donde el humo de los coches o fábricas lo inundan todo.

Fue muy interesante. Al final no es que llegásemos a una conclusión. No se trataba de eso. Sino de imaginar, hablar siendo una parte de tu personalidad en ese momento (porque todos somos de alguna manera a veces como cualquiera de esos sombreros). Sin tapujos. Dejando rienda suelta a la creatividad. Y todo salió bien. Imaginábamos realmente cómo sería una ciudad así. Y ¡oye! era bastante factible.